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　　“不僅初步體會(huì)到了大學(xué)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，還接觸到了大學(xué)信息技術(shù)，這是開(kāi)學(xué)前最好的禮物?！北崩砉?019級(jí)新生張凌峰的這個(gè)暑假收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　高考結(jié)束的暑假，臨近大學(xué)報(bào)到，正是外出旅游、走親訪(fǎng)友和休閑娛樂(lè)的好時(shí)光。但是，張凌峰有一段時(shí)間卻“宅”在家中，埋頭電腦前，與未曾謀面的大學(xué)同學(xué)們熱烈討論課程中的問(wèn)題。張凌峰通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的是北京理工大學(xué)面向新生開(kāi)始的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課《信息技術(shù)基礎(chǔ)》。這個(gè)夏天，還未報(bào)到的北理工新生們，已經(jīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跨越千山萬(wàn)水進(jìn)入了大學(xué)課堂。

　　2019年7月，北理工信息與電子學(xué)院立足在信息技術(shù)教學(xué)方面多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的把握，針對(duì)大一新生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為新生提供了暑期學(xué)習(xí)建議，提前發(fā)至每位同學(xué)。同時(shí)充分利用信息化智慧教學(xué)平臺(tái)，為新生推出了“大學(xué)前課程”《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，這也是北理工首次為新生開(kāi)設(shè)“大學(xué)前課程”，幫助新生在入學(xué)前預(yù)熱相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，接觸并熟悉信息化智慧教學(xué)平臺(tái)，為即將開(kāi)始的大學(xué)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

教學(xué)小組成員高飛教授與吳浩老師備課場(chǎng)景

　　本次面向2019級(jí)新生推出的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程由信息學(xué)院牽頭開(kāi)設(shè)，組建了專(zhuān)門(mén)的教學(xué)小組，由教師吳浩擔(dān)綱主講，錄制授課視頻，高飛、田黎育、李云杰和聶青等教師負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)、在線(xiàn)測(cè)試及網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中心通過(guò)我?！皹?lè)學(xué)”在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)（online.bit.edu.cn）為課程提供在線(xiàn)學(xué)習(xí)的相關(guān)技術(shù)支持與保障，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為新生在線(xiàn)學(xué)習(xí)聽(tīng)講課資料、錄音、專(zhuān)題測(cè)驗(yàn)、問(wèn)題討論和答疑等內(nèi)容，新生們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　截至9月3日?qǐng)?bào)到前，全校已有1000余名2019級(jí)新生參與《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)。除了電子信息工程（實(shí)驗(yàn)班）的新生，還有來(lái)自睿信書(shū)院-信息科學(xué)技術(shù)大類(lèi)、精工書(shū)院、求是書(shū)院和特立書(shū)院的500余名新生，展現(xiàn)出2019級(jí)新生積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。在“樂(lè)學(xué)”平臺(tái)的留言中，更是充滿(mǎn)新生們熱情的留言。

　　“在線(xiàn)課程為我打開(kāi)了一個(gè)全新的世界，我們以往的日常生活中主要是對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，而這個(gè)課程則更多地介紹了原理性的概念和發(fā)展史，補(bǔ)充了我的知識(shí)盲區(qū)，培養(yǎng)了部分學(xué)科素養(yǎng)，更好地適應(yīng)大學(xué)課程。另外，在討論中我發(fā)現(xiàn)了許多新生同學(xué)中的‘大佬’，他們的分享拓寬了我的眼界，也讓我更加有動(dòng)力去進(jìn)步。所有同學(xué)都在努力，學(xué)習(xí)氛圍非常好，雖然倍感壓力，卻一直有著滿(mǎn)滿(mǎn)的充實(shí)感與收獲感，很喜歡這種進(jìn)度型的學(xué)術(shù)氛圍?！?019級(jí)新生顧迅談及學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)感觸頗深。

　　“雖然大部分新生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作和日常使用已經(jīng)非常熟練，但相關(guān)的基礎(chǔ)理論還比較欠缺，并且差別較大。因此，為使學(xué)生入學(xué)后可以順利開(kāi)始相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，平衡新生們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論水平，我們主動(dòng)推出了這門(mén)理論基礎(chǔ)‘零起點(diǎn)’網(wǎng)絡(luò)先修課程，讓新生們根據(jù)自己的情況自主選擇學(xué)習(xí)，而近年來(lái)學(xué)校大力建設(shè)的成熟信息化智慧教學(xué)平臺(tái)，為我們提供了良好的支持與保障。”本次先修課程教師，同時(shí)也是《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程負(fù)責(zé)人的北京市教學(xué)名師高飛教授，談及開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的初衷如是說(shuō)。

　　對(duì)于這門(mén)大學(xué)前課程的開(kāi)設(shè)意義，信息與電子學(xué)院分管本科教學(xué)工作的副院長(zhǎng)傅雄軍認(rèn)為：“在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程，是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的具體實(shí)踐，是北理工聚焦一流人才培養(yǎng)與建設(shè)一流專(zhuān)業(yè)的具體舉措，為學(xué)生順利開(kāi)啟大學(xué)生涯提供了過(guò)渡的橋梁，為學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)和自我完善的能力與習(xí)慣提供了錘煉的機(jī)會(huì)。”