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　　為做好延遲開(kāi)學(xué)期間教育教學(xué)管理工作，北京理工大學(xué)自2月24日正式啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)，多措并舉保障學(xué)生“宅”在家中學(xué)習(xí)科研不斷線(xiàn)。數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院高度重視線(xiàn)上教學(xué)工作，提出“不停教、不停學(xué)、不降質(zhì)”的目標(biāo)。網(wǎng)課要精彩，功夫在“網(wǎng)外”，編寫(xiě)講義教材、創(chuàng)建課程公眾號(hào)、開(kāi)辟答疑專(zhuān)區(qū)、錄制視頻課程……廣大教師使出渾身解數(shù)和“十八般武藝”，讓知識(shí)在“云端”有效傳遞，這個(gè)特殊時(shí)期，師生同心戰(zhàn)“疫”，同“屏”共振。

有態(tài)度：潛心準(zhǔn)備確保課程有序推進(jìn)

　　“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對(duì)教學(xué)工作提出新要求，教師們需要在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變授課習(xí)慣、熟悉教學(xué)載體。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，數(shù)學(xué)學(xué)院各課程組提前謀劃教學(xué)方案，精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)上好網(wǎng)課，保證授課效果。以《高等代數(shù)》課程組為例，開(kāi)課前，教師們密切溝通交流，主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)課平臺(tái)的運(yùn)行操作；加強(qiáng)協(xié)作配合，分工負(fù)責(zé)完成課程錄制，將教學(xué)大綱、課件、參考書(shū)等資料上傳網(wǎng)絡(luò)，供學(xué)生查閱參考。開(kāi)課后，為方便與學(xué)生交流，督促指導(dǎo)學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)解答學(xué)業(yè)疑問(wèn)，課程組建立了“樂(lè)學(xué)交流討論區(qū)”和“學(xué)習(xí)微信群”。通過(guò)“一區(qū)一群”，一方面，教師和助教在固定時(shí)間集中與學(xué)生互動(dòng)答疑；另一方面，合理安排隨機(jī)答疑時(shí)間盡可能滿(mǎn)足學(xué)生需求。此外，鑒于大多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有教材，影響學(xué)習(xí)效果的情況，由張祖宏主筆、李春輝修改，編寫(xiě)完成的《高等代數(shù)I》講義，成為學(xué)生在家學(xué)習(xí)的必備“寶典”。在教師們的齊心協(xié)力下，線(xiàn)上教學(xué)的課程質(zhì)量得到全方位保障。

有深度：“掌上數(shù)學(xué)”豐富在線(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不只局限于簡(jiǎn)單依托網(wǎng)課平臺(tái)展示課程內(nèi)容，而是充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)達(dá)到創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、拓展知識(shí)獲取渠道、提升學(xué)生素質(zhì)能力的目的。為此，數(shù)學(xué)學(xué)院教師張杰整合網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)建“掌上高等數(shù)學(xué)”微信公眾號(hào)，作為一種新的教學(xué)模式深受學(xué)生喜愛(ài)。

　　公眾號(hào)具備三大功能，一是公眾號(hào)作為一個(gè)學(xué)習(xí)資源的“寶庫(kù)”，集中發(fā)布與課程相關(guān)的優(yōu)質(zhì)資料。學(xué)生在這里不僅可以查找教學(xué)日歷、歷年考試試題等資料，還能看到“MIT公開(kāi)課””線(xiàn)性代數(shù)的本質(zhì)“等課外輔助資源；二是公眾號(hào)平臺(tái)成為連接教師與學(xué)生的有效“紐帶”。教師張杰利用公眾號(hào)作為開(kāi)展習(xí)題課的方式之一，在線(xiàn)發(fā)布課程題目、參考答案，及時(shí)答復(fù)留言提問(wèn)。據(jù)調(diào)查，超過(guò)90%的學(xué)生認(rèn)為，線(xiàn)上習(xí)題課不僅方便快捷，而且高效實(shí)用；三是公眾號(hào)還是一個(gè)學(xué)生展示自我的平臺(tái)。“與國(guó)外的學(xué)生相比，我們的學(xué)生缺少表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)，與他人分享交流、思維碰撞的地方?！睘榇耍瑥埥芄膭?lì)學(xué)生對(duì)感興趣的知識(shí)點(diǎn)撰寫(xiě)課程論文，并在公眾號(hào)上發(fā)布。在他的指導(dǎo)下，許多低年級(jí)學(xué)生出色完成了論文，激發(fā)了學(xué)生積極思考、探索知識(shí)的熱情，營(yíng)造了良好的學(xué)術(shù)鉆研氛圍。

有溫度：“視頻課程”拉近師生心靈距離

　　網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)應(yīng)用，最重要在于教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂具備深度和厚度的同時(shí)，也親切有溫度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性?！稊?shù)學(xué)分析》的任課教師曹鵬結(jié)合該門(mén)課程難度大、概念多且抽象的特點(diǎn)，采取在智慧教室提前錄制視頻課程的形式，將重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)通過(guò)板書(shū)逐一推演證明過(guò)程，細(xì)致講解概念內(nèi)涵，拉近了教師與學(xué)生的情感距離，大大增強(qiáng)了教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性。在錄課的那段時(shí)間，曹老師每天從家前往學(xué)校，往返70多公里。錄制過(guò)程中，為保證教學(xué)質(zhì)量，要做到語(yǔ)言流暢精準(zhǔn)，與幻燈片的播放保持一致，一旦出錯(cuò)要重新錄制，經(jīng)常是45分鐘的課，錄制完成需要2個(gè)多小時(shí)。在缺少學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)反饋的情況下，如何將知識(shí)生動(dòng)、有效地講授，同樣需要研究思考。在他的不懈努力下，視頻課程推出后受到學(xué)生的廣泛歡迎，許多同學(xué)表示：“相比冷冰冰的屏幕，這樣‘面對(duì)面’的授課形式更接地氣、更有質(zhì)量，既加深了對(duì)知識(shí)的理解，又提高了學(xué)習(xí)興趣和效率。”

　　在特殊的疫情防控時(shí)期，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院廣大教師始終堅(jiān)持“學(xué)生為本”的理念，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到線(xiàn)上教學(xué)工作中，讓每個(gè)學(xué)生在新學(xué)期開(kāi)啟精彩的網(wǎng)課生涯。雖然教學(xué)方式變了，但為學(xué)生服務(wù)，以教書(shū)育人為己任的初心和使命永不變！